Schulentwicklung (v): Personalentwicklung

• Arbeitsstrukturen zu schaffen, damit die Schule den gewünschten Bildungs- und Erziehungsauftrag erfüllen kann,
• einen geregelten Schulbetrieb durch entsprechendes organisatorisches und administratives Handeln sicherzustellen,
• den Personaleinsatz zu planen, das schulische Personal zu führen, es in seiner Arbeit zu unterstützen und seine professionelle Weiterentwicklung zu fördern,
• die Beziehungen der Schule zu den Eltern, zur Schulaufsicht und zum Schulträger sowie zu weiteren Bezugsgruppen des öffentlichen Lebens zu pflegen und die Schule somit fest in ihr Umfeld einzubinden,
• Maßnahmen zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung an der Schule zu initiieren und zu steuern.

Kompetentes Personal ist einer der wichtigsten Erfolgsfaktoren für Schulqualität. Für die Personalführung und Personalentwicklung auf Schulebene ist die Schulleitung zuständig. Maßnahmen der Personalentwicklung fördern die Qualifikationen, die die Beschäftigten für die Wahrnehmung ihrer Aufgaben benötigen. Sie verbinden die Anforderungen der Schule mit den individuellen Entwicklungswünschen des Personals und berücksichtigen dabei die besonderen Belange der Vollzeit- wie Teilzeitbeschäftigten und der unterschiedlichen Geschlechter. Zu den Beschäftigten zählen die Schulleitung, die Lehrkräfte sowie weiteres pädagogisches und nicht pädagogisches Personal.
Die Personalentwicklung ist ein zentraler Bestandteil der Qualitätsentwicklung an der Schule und muss auf der Basis einer wertschätzenden Schulkultur planvoll aufgebaut, konsequent umgesetzt und fortlaufend weiterentwickelt werden. Der Hessische Referenzrahmen (HRS) weist dem Thema Personalführung und -entwicklung zu recht eine eigene Dimension Professionalität der Schulleitung zu.

In den letzten Jahren sind zahlreiche Bücher zum Thema Schulleitung erschienen: „Die Führung einer Schule“ (Dubs), „Professionswissen Schulleitung“ (Buchen/Rolff, Hg.), „Das Handwerkszeug für die Schulleitung“ (Buhren/Rolff/Neumann, Hg.), „Führungsaufgaben der Schulleitung“ (Buhren, Neumann), „Grundwissen Schulleitung“ (Pfundtner) und viele mehr. Schaut man in die Inhaltsverzeichnisse, weiß man um die Anhäufung der Aufgaben und die damit verbundenen Herausforderungen von Schulleitung.

Dieser Beitrag befasst sich mit ersten Überlegungen zu Konzepten und Methoden einer geeigneten Personalentwicklungsstrategie. Zunächst mit zwei unterschiedlichen Zugängen,

• mit Fokus einer Leitbildentwicklung
• mit dem Fokus auf Unterrichtsentwicklung (Tablets im Unterricht)

ehe ich dann einige Methoden vorstelle, die eine Umsetzung erleichtern helfen.

Let’s dive in …

Ich habe kürzlich anlässlich der „Digitale Fortbildungsoffensive des Ministeriums für Schule und Bildung NRW für Schulleitungen und ihre Teams“ einen Input zu „Vom Leitbild über das Schulprogramm zur Personalentwicklung“ gegeben. Hier – als Slider – einen Auszug aus der Präsentation:

Auf meiner Plattform befindet sich eine Themenseite Vom Leitbild zum Schulprogramm mit weiteren Informationen zu einer professionellen Umsetzung.

Das digital gestützte Lehren und Lernen stellt neue Anforderungen an Lehrkräfte. Um zukunftsfähige und individuelle Lehr-Lern-Settings für die Schüler:innen zu gestalten, müssen sie die dafür notwendigen Kompetenzen erwerben. Schulleitungen als zentralen Akteuren kommt dabei eine besondere Verantwortung zu, die Personalentwicklung zu gestalten. Auf Grundlage von qualitativen Dokumentenanalysen, der Auswertung aktueller Studien, Länderabfragen und Expert*inneninterviews, leiten die Autor*innen eines Impulspapiers des Forum Bildung Digitalisierung u. a. folgende zentrale  Handlungsempfehlungen ab.

• Die digitalisierungsbezogene Personalentwicklung sollte einen integrativen und systematischen Ansatz verfolgen.
• Damit digitale Schulentwicklung gelingt, sollten alle beteiligten Akteure stärker kooperieren und die Gestaltung des digitalen Wandels an Schulen als gesamtgesellschaftliche Aufgabe verstehen, die einer umfassenden Steuerung bedarf.

Schulleitungen sind für die Einhaltung des Datenschutzes im Rahmen der Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO)  dem Land gegenüber rechenschaftspflichtig, melden Bedarfe bezüglich der Ausstattung an und entwickeln ein Medienkonzept.

In diesem Zusammenhang nun die Vorstellungen einer digitalisierungsbezogenen Personalentwicklung über die Befassung mit einem Unterrichts(entwicklungs)projekt: Lernen mit Tablets. Es liegt dazu ein Zwischenbericht vor. Hier – ebenfalls als Slider – Auszüge aus einer Präsentation einer der Mitautor*innen, Prof. Rau ^[1]https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/zelb/Veranstaltungen/Medienbildung_Digitalisierung/RauF_Schulentwicklung__260122_Teil2.pdf:

Die Autor*innen berichten darüber hinaus, dass ein aus wissenschaftlicher Perspektive interessantes und zugleich aus praxisorientierter Perspektive der Umgang mit Fragen zum Datenschutz ein sehr herausforderndes Thema war. Sie heben in ihrem Zwischenbericht hervor, dass verschiedene Aktivitäten angedacht sind, um eine Sensibilität für und Kenntnisse über dieses komplexe Themenfeld zu entwickeln. So stellt die „App-AG“ Materialien zum Thema Datenschutz im Kontext der Schule bereit, organisiert verschiedene Arbeitstreffen zum Thema Datenschutz in einer digital geprägten Welt und berücksichtigt Fragen zum Datenschutz bei der Bewertung von Apps.

Die beiden Fokusse„Leitbild“ und „Lernen mit Tablets“ erfordern unterschiedliche Maßnahmen einer Personalentwicklung. Sie sind auf die jeweiligen Entwicklungsziele einer Schule abzustimmen. Das Projekt „CoMMIT Kooperation an Schulen, Innovation im Team“ gibt Auskunft darüber, wie Schulleitungen der erfolgreichen Schulpreisträger das angehen. Die Wissenschaftler*innen beschreiben kommt u. a. ein Ergebnis, dass vor allem die Personalentwicklungsmaßnahmen erfolgsversprechend seien, die die Kooperation im Kollegium stärken und damit auch die qualitätsvolle Entwicklung ihrer Schule unterstützen.^[2]https://deutsches-schulportal.de/expertenstimmen/commit-studie-personalentwicklung-wie-schulleitungen-die-kooperation-im-kollegium-staerken-koennen/

Instrumente der Personalentwicklung dienen zum einen der persönlichen Entwicklung der Lehrkräfte und der Schulleitungen und zum anderen der Entwicklung von Teamkompetenzen. Personalentwicklung braucht Ziele (s. o.: Leitbild, Lernen mit Tablets). Es geht um langfristiges Planen, Ermitteln von Kompetenzen und das Angebot spezifischer Entwicklungsmöglichkeiten entlang des Schulentwicklungsplanes. Zu vermeiden sind Ansammlung von Einzelmaßnahmen.

In der Praxis hat sich eine Gesamtorganisation im P(lan) – D(o) – C(heck) – A(ct) – Setting sehr bewährt. Je nach Phase unterstützen unterschiedliche Instrumente die erfolgreiche Umsetzung.

Schulleitung kann durch Schaffen von förderlichen schulischen Rahmenbedingungen und geschickter Stundenplanorganisation den Informationsfluss, die Kommunikation und Kooperation im Lehrerkollegium unterstützen. Andererseits kann sie durch die persönliche Teilnahme an diversen Aktivitäten und das Überblicken der Tätigkeiten maßgeblich zum wirkungsvollen Gelingen einzelner oder mehrerer Maßnahmen beitragen.

Und dann ist ja da noch eine Methode aus dem Unternehmensbereich, die zunehmend auch unser Schul- und Bildungssystem erreicht:

Kompetentes Personal ist ein zentraler Erfolgsfaktor für Qualität von Schule und Lehr-Lernprozessen. Die Schulleitung nutzt darum vorhandene Spielräume bei der Personalauswahl und -führung bestmöglich. Im Rahmen der Personalentwicklung sorgt sie für die Würdigung und die Berücksichtigung der vorhandenen Kompetenzen. Die Beschäftigten sind für die Wahrnehmung ihrer Aufgaben zielgerichtet qualifiziert. Dies gilt auch für die Schulleitung selbst. Daneben sorgt die Schulleitung dafür, dass die notwendige Expertise an der Schule vorhanden und strukturell so verankert ist, dass der Weggang einzelner Lehrkräfte oder anderer pädagogischer Fachkräfte sich möglichst nicht als qualitätsmindernd auswirkt.

Die Aussagen hat der Hessische Referenzrahmen (HRS) in der Dimension III.3.1 ^[3]https://hrs.bildung.hessen.de/online/wp-content/uploads/sites/29/2021/05/HRS_Fuenfte-Fassung_2021-04.pdfoperationalisiert und eignet sich m. E. gut als Checkliste.

Für eine weitere Auseinandersetzung mit dem Thema empfehle ich

• FH Nordwestschweiz: Strategische Personalentwicklung an Schulen – 12. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich
• Martina Pfeifer: Personalentwicklung als Führungsaufgabe von SchulleiterInnen – Förderliche Kontextbedingungen und Voraussetzungen,
• den Selbstlernkurs des Zentrum für Lehrer*innenbildung: Onlinekurs: „Visionsentwicklung”
• Gelingensbedingungen für eine Implementierung von Tablets in Schule und Unterricht unter dem Aspekt der Schulentwicklung, einer Masterarbeit von Marcel Soares Martins
• Hauke Christiansen: Schulentwicklung: proaktiv, kreativ, effektiv

und natürlich ein Blick in die umfangreiche einschlägige Literatur.

…  Stay tuned …

Bildnachweis: Gerd Altmann @pixabay