Mittlerweile ist der Digitalpakt in trockenen Tüchern. Und auf viele Schulen bzw. Schulleitungen, Steuergruppen und Lehrkräfte kommt die Aufforderung zu, ein Medienkonzept zu entwickeln bzw. einzureichen. Es wird noch viel Zeit vergehen bis der Digitalpakt haushalt- und ausschreibungsrechtlich abgesegnet ist, wie Prof. Breiter in einem Interview vermutet¹: „Auf die Bildungsminister kommen jetzt die großen Aufgaben zu: In jedem Bundesland muss eine Richtlinie zur Mittelvergabe an die Kommunen geschrieben werden, die dann durchs Justiz- und Finanzressort geht. Auch der zentrale Haushaltsausschuss jeder einzelnen Kommune wird sich damit befassen. Und dann sind wir überhaupt erst so weit, die nötigen Ausschreibungen zu starten, die angesichts ihrer Millionenvolumina europaweit sein müssen. Solche Ausschreibungen wiederum dauern ein halbes Jahr, sodass es ganz sicher längst 2020 ist, bevor die großen Gelder fließen.“
Schulen werden nicht so lange warten wollen, zumal „die Schulen vermutlich schon früher (ein paar Euro) bekommen (werden):„Ich kann mir vorstellen, dass jede Schule schon im Herbst ein kleines Budget erhält, um über den zentralen Einkauf der Verwaltung erste Endgeräte zu kaufen, auch wenn das sicher nicht die nachhaltigste Strategie ist.“ (Prof. Breiter)

Worum geht es laut Digitalpakt?

Im Vorwort zu „Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz (KMK)“ führt die damalige Präsidentin der KMK (Dr. Claudia Bogedan, Bremen) aus:

Die fortschreitende Digitalisierung ist zum festen Bestandteil unserer Lebens-, Berufs- und Arbeitswelt geworden. Digitale Medien wie Tablets, Smartphones und Whiteboards (…) gehören zum Alltag der Auszubildenden in Verwaltungen und Unternehmen. Digitale Medien halten ein großes Potenzial zur Gestaltung neuer Lehr- und Lernprozessen bereit, wenn wir allein an die Möglichkeiten zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern denken. Über welche Kompetenzen müssen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene verfügen, um künftigen Anforderungen der digitalen Welt zu genügen? Und welche Konsequenzen hat das für Lehrpläne, Lernumgebungen, Lernprozesse oder die Lehrerbildung?

Die Kultusminister der Länder haben sich auf sechs Kompetenzbereiche verständigt. 

Wer es lieber im Padletformat mag: Kompetenzen in der digitalen Welt nach der Strategie der KMK, angelegt von Timo Münzing.

Die Länder setzen sich damit einen bundesweit umzusetzenden Rahmen, der durchaus unterschiedlich “gelebt” werden kann, wie das Beispiel NRW zeigt. Hier sind die Kompetenzbereiche neu zugeordnet und mit Umsetzungsideen begleitet:

• Einführung in den Medienkompetenzrahmen (Infoseite mit eingebettetem Video)
• Kompetenzbereiche NRW (im pdf-Format)
• Material zur Umetzung (hier Raster im dotx-Format)
• Padlet “Unterrichtsmaterial zum Medienkompetenzrahmen NRW” von Marc Albrecht-Hermanns

Auch in Hamburg gibt es eine kompetenzorientierte Umsetzung: Das digital.learning.lab bietet entsprechende, dem Kompetenzraster zugeordnete Unterrichtskonzepte und -materialien an, hier z. B. sechs Erklärvideos zu den Standards.

Der sehr bekannte und leider kürzlich verstorbene TED Speaker und britische Autor Sir Ken Robinson hat 2010 in einem Vortrag gefragt, wie wir den Wandel in der Bildung vorantreiben und wie wir ihn dauerhaft gestalten können. Die Bundeszentrale für politische Bildung hat seinen sehr sehenswerten Beitrag (siehe linke Spalte) nicht nur übersetzt, sondern auch mit einer Sketchnote “begleitet”. (Der Link führt zur Mediathek und dauert eine Zeit, bis das Video sich aufgebaut hat).

Darunter ein Film, der so gar nicht in unsere Zeit zu passen scheint. Der Dokumentarfilm „Teachers for Life“ begleitet eine Referendarin, einen Schulleiter und einen Fußballtrainer: Richard Dunne, Schulleiter einer Grundschule in England, Lisa Viehoff, die gerade ihre zweite Staatsprüfung an der evangelischen Schule Berlin Zentrum abgelegt hat, und Trainer Philippe Bretaud, der an der Fußball-Talentschmiede in Clairefontaine bei Paris junge Nachwuchsspieler coacht. Der Dokumentarfilm rückt in den Fokus, was im Stress um Hygienemaßnahmen, Aufholen von Lernrückständen und Kompensation des Lehrermangels manchmal verloren zu gehen droht: Die Beziehungsarbeit zwischen Lehrkräften und ihren Schülerinnen und Schülern.

Die rechte Spalte fasst Entwürfe aus Bildungskommissionen zusammen und stehen stellvertretend für unterschiedliche Ansätze. Allen gemeinsam ist die Forderung, daraus Schlussfolgerungen für die Arbeit vor Ort zu ziehen. 

Leider ist zu beobachten, dass in Umsetzung des Digitalpakts fast ausschließlich über Infrastruktur- und Ausstattungsmaßnahmen diskutiert wird. Zugegeben, Hard- und Software sind nicht ganz unwichtig, gleichwohl sollte zunächst einmal über den Nutzen nachgedacht werden. Aus Sicht von Hattie müssen dabei zunächst zwei Perspektiven unterschieden werden:

1. “(…) Die Perspektive des Lernens – wir müssen schauen, welchen Einfluss die Digitalisierung auf den Lernerfolg hat. Wir wissen, dass in der Schule die „digitale Revolution“ noch nicht angekommen ist. Das hat damit zu tun, dass die digitalen Medien bisher nur die traditionellen Medien 1:1 ersetzen. (…) Die erste der beiden größten potenziellen Auswirkungen des Digitalen bezieht sich auf die sozialen Aspekte – Schüler arbeiten, reden und lernen zusammen.
2. Die Perspektive der Lehrkraft: Lehrende können die sozialen Medien dafür nutzen, sich auszutauschen, voneinander zu lernen und Kontakte zu knüpfen.”⁷

In Übersetzung der unterschiedlichen Perspektiven werden die weiteren Überlegungen in drei Bereiche gegliedert. Die Perspektive “Lehren & Lernen” wird durch den Bereich Unterricht abgebildet, die zweite “Verständigung auf das schulische Unterrichtsangebot” wird im Kontext zu Überlegungen zur Schulentwicklung behandelt. Der dritte Bereich bildet die Klammer zwischen Unterricht und schulischem Angebot, indem Apps & Tools vorgestellt werden, die sich bewährt wie aber auch Kritik ausgelöst haben. Auch darauf wird eingegangen.

Und beim Einsatz von Apps & Tools wird sehr schnell die Frage nach Urheberrechtsschutz und der Verfügbarkeit freier Materialien aufkommen. Dafür können möglicherweise die folgenden Hinweise helfen?!

Weiterführendes Material