Michael Drabe

Motto:

I cannot teach anybody anything,

I can only make them think. (Socrates)

 

Bereits im Studium (1976 – 1983) habe ich mich intensiv mit der IT-Welt beschäftigt und in dieser Zeit neben einem mit Lochkarten zu fütternden Großrechnersystem einen Apple IIe (bzw. Clone) kennengelernt. Es folgten zwölf Jahre Lehrertätigkeit Mathematik, Informatik und Sport in IGS und KGS in der Regel im “Gutenberg”format, also – bis auf Informatik – ohne Mediennutzung, mit Ausnahme meiner Dateiorganisation zu Skizzen und Beschreibungen von Unterrichtseinheiten. Anfang der 90er war ich im Hessischen Institut für Bildungsplanung und Schulentwicklung (HIBS) an der Entwicklung von IT gestützten Schulverwaltungsprogrammen beteiligt. Darüber hinaus kam ich mit einer Reihe von europaweiten Projekten, die sich mit digital gestützten Unterrichtsprojekten beschäftigten, in Berührung.

Diese Erfahrungen und eine von mir initiierte Gründung des „Bundesarbeitskreises Netze in Schulen (BAK NiS)“ führte mich anschließend zu Schulen ans Netz e. V., einer Initiative des Bundesministeriums für Forschung und Bildung (BMBF) und der Deutschen Telekom AG. Es entstanden unter meiner Projektleitung eine Vielzahl von Angeboten, einige von ihnen noch heute erreichbar: Lehrer-Online und lo-net2 (heute WebWeaver 4school) und lizzynet. Auch unterrichtsnahe Anwendungen – z. B. Naturdetektive, Exil-Club, Enterpreis – und zur Vernetzung einladende Projekte wurden von mir mit initiiert, z. B. uni@schule und netdays. Diese netzbasierten Systeme sorgten neben den jährlich angebotenen Tagungen für eine Vernetzung der an der Initiative mehr als 2000 beteiligten Schulen. Wer mag, kann in unserem Handbuch noch einmal nachvollziehen, wie weit unsere Schulen Anfang 2000 bereits „aufgestellt“ waren (die Bilder habe ich sicherheitshalber – aus Gründen des Copyrights – gelöscht).

Nach Schulen ans Netz e. V. bin ich wieder in die Lehrtätigkeit eingestiegen. Mein großes Glück war, mein Wissen um die Nutzung digitaler Medien bei der Konzeption zu Fortbildungsmaßnahmen zum kompetenzorientierten Unterricht in Mathematik und in den Naturwissenschaften einbringen zu können. Schul- und Unterrichtsentwicklungsthemen waren anschließend regelmäßige Begleiter meiner Arbeit als Schulinspektor im Institut für Qualitätsentwicklung (IQ). Anschließend stand ich Schulleitungen und Steuergruppen als Schulberater bei Fragestellungen zur Schulentwicklung zur Verfügung und begleitete sie prozessorientiert bei der Umsetzung ihrer Projekte.

Digitalpakt

Natürlich habe ich mich über den neuen Impuls der Politik in Form des Digitalpakts gefreut. Gleichwohl hat es mich sehr nachdenklich gestimmt, dass ausschließlich über Infrastruktur und Medienpläne geredet und geschrieben wird. Ich habe daher eine Buchreihe entwickelt, die meinen Paradigmenwechsel von Gutenberg zu Turing (= Integration digitaler Medien in meine Unterrichtspraxis) beschreibt. Diese gleichnamige Webseite Schule in der digitalen Welt ist als Ergänzung zu dieser Reihe zu sehen. Ich freue mich sehr, dass der Auer-Verlag mein Konzept übernommen hat. Hier eine Kurzbeschreibung der Bände, die aus der Motivation zur Umsetzung meines Mottos (s. o.) entstanden sind, nämlich:

  • Stärkere Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler im täglichen Unterrichtsprozess. Nur sie können uns Lehrkräften absichern helfen, dass das Angebot passgenau ist und
  • die Stärken der Schülerinnen und Schüler erkennen und unterstützen. Das motiviert weit mehr, als ständig zu erfahren, was man nicht kann …

Unterrichtsentwicklung

Der Band 1 richtet sich an Sie als Lehrkraft. Er verfolgt das Ziel, Ihnen zu vermitteln, wie man den eigenen Unterricht weiterentwickeln kann, auch unter Nutzung digitaler Medien. Er stellt relevante Forschungsergebnisse vor und verbindet sie mit vielen unterrichtsnahen Praxishinweisen. Es geht nicht um Schulentwicklung und nicht um die Einführung in Apps oder unterrichtliche Ideen für Projektarbeit, AG-Angebot o.Ä. Diese Themen werden in den Bänden 2 und 3 ausführlich aufgegriffen.

Medienkonzept

Der Band 2 richtet sich an eine Schulleitung bzw. an eine mit Schul- und Unterrichtsentwicklung beauftragte Steuergruppe, die sich mit der Fragestellung „Wie kann Schule den Herausforderungen einer sich zunehmend digitalisierenden Berufswelt gerecht werden?“ befasst. Der Band 1 sorgt für mit Vorwissen informierte Lehrkräfte und schafft damit die Voraussetzung einer spannend werdenden Reise in die digitale (Schul)Welt.

Apps & Tools, Maker

Im Band 3 werden eine Reihe von Unterrichtsszenarien vorgestellt, die im Wesentlichen vom Einsatz digitalen Medien getragen sind. Ich zeige Ihnen in diesem Band, wie ausgewählte Tools (Apps) in Ihrem Unterricht und in der Schule eingesetzt werden können und gebe Ihnen Tipps, wie man den Einsatz konkret umsetzen kann. Dabei werden auch Aspekte einer gelungenen Vorbereitung von Fortbildungsinhalten benannt bzw. vorgestellt.

Ein weiterer Aspekt hat mich zum Aufbau dieser Webseite angetrieben: Ich will mithelfen, gute Praxis zu identifizieren und vorzustellen. Die Sicherstellung der Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Maßnahmen einer professionellen Qualitätssicherung. Zugegeben, in Schulen ist das Thema nicht sehr beliebt. Aus meiner Zeit als Schulinspektor und den mehr als 200 Besuchen in hessischen Schulen kann ich zusammenfassend nur konstatieren: Vor allem etablierte Selbstevaluations- und Feedbackstrukturen waren und sind die Erfolgsgaranten “Guter Schulen”.

In diesem Sinne:

Stay tuned