Nov 30, 2025
„Das Sprachmodell GPT von OpenAI zeigt eine zu menschlichen Prüferinnen und Prüfern ähnliche Leistung beim Einordnen von Freitextantworten. (…) Die Forschenden plädieren dafür, Prüfungsaufgaben weiterhin eng von Menschen begleiten zu lassen. Als kritische Zweitprüferin sei KI aber durchaus geeignet.“
„Wenn das KI-Modell eine Rangfolge der Textantworten nach Korrektheit und Vollständigkeit erstellen sollte – im Sinne von: die beste, zweitbeste oder schlechteste Antwort -, erreichte GPT eine vergleichbare Leistung zu menschlichen Prüferinnen und Prüfern.“
„Bei der Bewertung der Textantworten nach einem Punktesystem schnitt das KI-Modell qualitativ etwas schlechter ab. Tendenziell bewertete GPT großzügiger als die Menschen, zum Teil um fast eine ganze Note.“
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Nov 30, 2025
„Nach IGLU können 1/3 der Kinder nach der Grundschule nicht hinreichend lesen – wo sind die Anwendungen, die das angehen? Es wird Zeit, dass die von PISA zu IGLU ja nun wirklich explizit und klar aufgezeigten Defizite adressiert werden.“
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Nov 30, 2025
„MINT-Fächer werden eigentlich immer als erste genannt, wenn es um Potenziale für den KI-Einsatz geht. Das ist schon überraschend, dass das die Expert:innen nicht so sehr sehen.“
„Heute fehlt bei den Lehrkräften die Basis in der Aus- und Fortbildung, um die Systeme für den eigenen Fachunterricht systematisch einzuführen. In fünf Jahren gibt es da mehr und auch mehr tutorielle Anwendungen.“
„Was wichtig ist, damit man KI-Generiertes beurteilen kann: Man braucht ein Verständnis für die unterschiedlichen Funktionsweisen der Technologiearten. Daher muss man als Lehrkraft verstehen, wie das LLM arbeitet. Und wenn man das kann, dann kann man auch entsprechend mit KI arbeiten. Zum Beispiel im Rahmen der Vorbereitung aufs Abitur KI zur Textoptimierung nutzen, indem das Formulieren von guten Prompts erlernt wird.“
„Jetzt wirkt das Thema Datenschutz noch sehr hemmend. Wo landen die Daten, wie werden sie verarbeitet? Da sind Lehrkräfte lieber vorsichtig, warten, dass aufseiten der Landesministerien was bereitgestellt wird.“
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Nov 30, 2025
„Die Schüler:innen von heute beginnen, mit Maschinen zu denken – sie gewinnen an Schnelligkeit und Geschicklichkeit bei der Verarbeitung von Ideen, verlieren aber manchmal die Tiefe, die durch Pausen, Hinterfragen und unabhängiges Denken entsteht.“
„Die eigentliche Herausforderung besteht nicht darin, die Technologie zu beherrschen, sondern die Tiefe des menschlichen Denkens in einem Zeitalter der synthetischen Kognition und künstlichen Intelligenz zu bewahren.“
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Zur Studie
Nov 30, 2025
„KI bringt eine tiefgreifende Transformation. So wie Computertechnologie wird auch KI in der Zukunft einfach überall sein, auch in der Bildung. Sie wird sich so sehr in unser Leben integrieren, immer mehr zum Alltagsbestandteil werden, dass es eigentlich nicht mehr möglich sein wird, zu unterscheiden: „Verwende ich jetzt gerade KI oder nicht?“ In der Bildung sind wir da im Moment aber noch überhaupt nicht.“
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