Big Data: Seelische Gesundheit unserer Jugendlichen
Vom Zuhören zum Verstehen – wie Schulen die Perspektiven ihrer Schülerinnen und Schüler systematisch nutzen können Im schulischen Kontext meint „Big Data“ weniger riesige Datenmengen als vielmehr die systematische Nutzung vorhandener Rückmeldungen, etwa aus...
Rückblick 2025 (2): Von der Analyse zum Handeln
Das Big Picture 2026+ - ein analytischer Impuls aus der Praxis Schule steht vor einem Wendepunkt.Nicht, weil es an Technik fehlt, sondern weil digitale, gesellschaftliche und kulturelle Veränderungen das bisherige Verständnis von Lernen, Leistung und Steuerung...
Rückblick 2025 (1): Von Daten zur Analyse
Wie Kanada, Estland und andere Länder Schule neu denkenWas internationale Schulsysteme Deutschland über Daten, KI und Reformmut lehren Der Rückblick auf das Bildungsjahr 2025 zeichnet ein ernüchterndes Bild: Leistungsabfälle in Lesen, Mathematik und...
KI in der Schule (1): Bildungsforschung
Künstliche Intelligenz, konkret in Form von Sprachmodellen (auch LLM genannt), ist längst in vielen Lebensbereichen angekommen: in Suchmaschinen, Textverarbeitung, Übersetzung, Bildbearbeitung und zunehmend auch in der Bildung. Drei von vier Schülerinnen und Schülern...
Big Data: Schulbarometer 2025
Big-Data-Erhebungen im Bildungswesen basieren auf der systematischen Analyse großer, oft heterogener Datenmengen. Dabei werden Informationen von Schülerinnen und Schülern, von Lehrkräften oder Schulen erfasst – teils auf nationaler oder internationaler Ebene (z. B....
Hattie, Hattie, Hattie, …
Im Rahmen meiner Blogreihe >>Datengestützte Schulentwicklung<< bin ich mehrfach auf neuere Publikationen sowie Interview- und Videobeiträge von John Hattie gestoßen. Zur Erinnerung [1]https://de.wikipedia.org/wiki/John_Hattie: John Hattie ist ein...
Peer Feedback
Lernen braucht Dialog - nicht nur zwischen Lehrenden und Lernenden, sondern auch zwischen Gleichaltrigen. Wenn Schülerinnen und Schüler sich gegenseitig Feedback geben, entsteht eine Lernkultur des Vertrauens, der Verantwortung und der Reflexion. Peer-Feedback ist...
Evaluation (8): Blick in die Schweiz
Datengestützte Schulentwicklung: Was wir von unseren Nachbarn lernen können In meiner bisherigen Blogreihe zur datengestützten Schulentwicklung habe ich verschiedene Facetten dieses Ansatzes beleuchtet: von den Potenzialen großer und kleiner Daten („Big Data“ vs....
Evaluation (7): Nachlese
Ursprünglich wollte ich die Serie mit dem letzten Beitrag abschließen. Während des Schreibens sind mir jedoch so viele weitere Gedanken - auch zu meiner persönlichen Einstellung zum (Schul-)Bildungssystem - gekommen, dass ich mich entschlossen habe, auch diese noch zu...
Evaluation (6): Big Picture
In den vorangegangenen Beiträgen dieser Reihe wurde die Bedeutung datengestützter Verfahren für die Schul- und Unterrichtsentwicklung herausgestellt. Ob durch die theoretische Einführung in die Data Team Intervention, die Betrachtung von Big Data und Small Data, oder...
Evaluation (5): Praxisbeispiele
Wie kann Schule heute so gestaltet werden, dass sie den Herausforderungen der Zukunft gerecht wird? Diese Frage steht im Mittelpunkt vieler aktueller Bildungsdebatten - und auch dieses Beitrags. Neben der gezielten Förderung von Zukunftskompetenzen ('Future skills'),...
Evaluation (4): Pädagogische Maßnahmen
Nachdem ich mich in den beiden vorherigen Beiträgen mit der Bedeutung von Daten beschäftigt habe, um Handlungsbedarfe zu identifizieren, stellt sich nun eine zentrale Frage: Welche konkreten pädagogischen Ansätze und Methoden eignen sich, um den vielfältigen...
References
| ↑1 | https://de.wikipedia.org/wiki/John_Hattie |
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