Temp

{„Es ist Sonntagabend und es kommen wieder Elternmails, zunehmend mit fettgedruckten Passagen und ungewöhnlichen Bindestrichen, gerne mit obskuren Rechtsverweisen und knallharten Forderungen (...) Das wird dann gelegentlich zu einem regelrechten KI Ping-Pong. Wird Zeit, dass das die KI-Agenten übernehmen...“ Quelle{

{„Einige experimentieren sehr viel mit Chatbots. Die Referendare machen das zum großen Teil schon intensiv … Wir Lehrer sind da ganz stark Einzelkämpfer, was das Nutzen von KI angeht. Auch der Austausch ist sehr begrenzt. Die Kollegen sind da zurückhaltend. Aber man weiß es, dass Schüler KI nutzen, um zu schummeln.“ Quelle{

{„Möchte ich nicht mehr missen: LLMs (umgspr. KI), Sprachtranskripte (umgspr. Diktatsoftware), Podcasts (Audio + Transkript). Erleichert beruflich so viel, lässt Zeit einsparen und gewinnen für Dinge im Job, die mehr Zeit brauchen. Mehr Zeit für Menschlichkeit durch Maschinen. Das ist gut so!“ Quelle{

{Kompetenzförderung bei Lehrkräften sowie KI-Lösungen aus der EU – im Einklang mit der KI-Verordnung – sind aktuell, aber auch in Zukunft die wichtigsten Herausforderungen.{

{Risiken werden in erster Linie bei textgenerierenden Systemen gesehen: Es bestehe die Gefahr, ungeprüfte, verzerrte oder diskriminierende Lerninhalte zu verbreiten sowie Lehrkräfte bei der Unterscheidung KI- und menschlich erstellter Leistungen zu überfordern.{

{In Deutschland bedeutet KI in der Schule aktuell vor allem Experimentieren mit ChatGPT und Co. Für die kommenden Jahre wird eine deutliche Zunahme aller und insbesondere bildungsspezifischer KI-Anwendungen erwartet.{

{Mittlerweile sind viele KI-Anwendungen fächerübergreifend. Angebote für Mathematik und Spracherwerb überwiegen aber nach wie vor.{

{KI-Angebote richten sich gleichermaßen an Lehrkräfte und Schüler:innen, während sie erneut kaum für die Verwaltung bereitgestellt werden.{

{KI wird in Schulen vor allem in Form von text- und bildgenerierender KI eingesetzt, aber auch als wissensbasierte intelligente Tutoringsysteme.{

{Seit 2021 hat sich das KI-Angebot für schulische Zwecke in Deutschland etwa verdreifacht. US-Anwendungen dominieren nach wie vor das für Deutschland relevante Angebotsfeld.{